Dijete moÅŸe biti nemotivirano iz razliÄitih razloga kako je objaÅ¡njeno u prethodni Älanak. Udubimo se dublje u ove okolnosti i identificirajmo najbolja rjeÅ¡enja za rjeÅ¡avanje ove zabrinjavajuÄe situacije. Imperativ je zapamtiti da demotivacija Ne dolazi niotkuda: to je simptom da se neÅ¡to u osnovi deÅ¡ava. Ostati budni i paÅŸljivi omoguÄit Äe nam da budemo proaktivni u sluÄaju bilo kakvog alarmnog signala.
Emocionalni i socijalni razvoj djece od 7 do 8 godina
Iz 7 ili 8 godina, djeca poÄinju razvijati veÄu svijest o sebi i svom okruÅŸenju. Tada shvataju svoje mjesto u porodici, krugu prijatelja i Å¡kolskom okruÅŸenju. MeÄutim, ova faza ih Äini kritiÄnijima prema sebi i drugima, Å¡to moÅŸe dovesti do frustracija ako nisu u stanju da ispune oÄekivanja, interna ili eksterna.
Prekomjerna potraÅŸnja To moÅŸe dovesti do osjeÄaja neadekvatnosti, koji se Äesto prevodi u negativne misli poput "Nisam dobar u ovome" ili "ZaÅ¡to se truditi ako nema koristi?" Ovo mentalno stanje moÅŸe dovesti do povlaÄenja iz napora, uÄenja ili bilo koje aktivnosti koja ukljuÄuje ciljeve i liÄno usavrÅ¡avanje.
OÄigledna posljedica ovog odbijanja mogla bi biti loÅ¡ Å¡kolski uspjeh. U mnogim sluÄajevima djeca doÅŸivljavaju specifiÄne poteÅ¡koÄe u odreÄenim predmetima i, ne dobijajuÄi podrÅ¡ku prilagoÄenu njihovim potrebama, utiÄe na njihovo samopoÅ¡tovanje. Na kraju, to podstiÄe njihovu demotivaciju.
Visoke sposobnosti: razlog za demotivaciju?
SluÄaj djece sa visokim intelektualnim sposobnostima zasluÅŸuje posebnu paÅŸnju. Iako imaju tendenciju da imaju veliki akademski potencijal, Äesto im je dosadno u uÄionici koja nije dizajnirana da zadovolji njihove specifiÄne potrebe. Ovo iskljuÄenje Å¡kole moÅŸe dovesti do a evidentna apatija prema obrazovnom procesu.
Nedostatak adekvatne adaptacije nastavnog plana i programa moÅŸe dovesti do toga da ova djeca Å¡kolu doÅŸivljavaju kao okruÅŸenje koje im ne pruÅŸa zanimljivi izazovi ili stimulanse, Å¡to ih udaljava od aktivnog uÄenja. U ovim sluÄajevima od kljuÄnog je znaÄaja zajedniÄki rad roditelja, nastavnika i, po potrebi, struÄnjaka za obrazovanje. Stvaranje izazovnih aktivnosti i njegovanje njihove uroÄene radoznalosti moÅŸe biti kljuÄ za odrÅŸavanje motivacije ove djece i povezanosti s uÄenjem.
Pretjerana zaÅ¡tita: koÄnica motivacijskom razvoju
U suprotnom ekstremu nalazimo djecu koja postaju demotivirana zbog pretjerano permisivnog ili pretjerano zaÅ¡titniÄkog okruÅŸenja. Oni koji su od djetinjstva sve primali bezuslovno (bilo da rade domaÄi ili ne, da li se trude ili ne), imaju tendenciju da razviju stav lijenosti i nedostatka entuzijazma.
Ova djeca odrastaju bez razumijevanja vrednost truda niti zadovoljstvo postizanjem postignuÄa vlastitim zaslugama. Nedostatak poticaja i jasnih ciljeva u njihovim ÅŸivotima moÅŸe uzrokovati da izgube interes za bilo koju izazovnu aktivnost.
Kada kao druÅ¡tvo ili porodica upadnemo u zamku pretjerane zaÅ¡tite, uskraÄujemo djeci priliku da se razvijaju. otpornost i uÄiti iz njihovih neuspjeha. DugoroÄno, ovo moÅŸe postati znaÄajan nedostatak, i emocionalno i profesionalno, za njihov individualni razvoj.
Biološki, socijalni i psihološki faktori koji stoje iza demotivacije
Demotivacija u djetinjstvu rijetko ima samo jedan uzrok. Sveobuhvatna analiza mora uzeti u obzir interakciju biološki faktori, socijalno y psihološki.
- BioloÅ¡ki faktori: HroniÄne bolesti, poremeÄaji spavanja ili pothranjenost mogu uticati na nivo energije i spremnost djece da uÄe i budu aktivni.
- DruÅ¡tveni faktori: Integracija u njihovu grupu vrÅ¡njaka, podrÅ¡ka porodice i odnosi sa nastavnicima kljuÄni su za emocionalno blagostanje maloljetnika. PoteÅ¡koÄe u ovim podruÄjima mogu dovesti do apatije.
- PsiholoÅ¡ki faktori: Nisko samopoÅ¡tovanje, strah od neuspjeha ili negativna emocionalna stanja poput anksioznosti ili tuge mogu pojaÄati percepciju bezvrijednosti i znaÄajno smanjiti motivaciju.
VaÅŸnost pravovremenog otkrivanja znakova demotivacije
Rano otkrivanje znakova demotivacije djeteta kljuÄno je za poduzimanje efikasnih mjera. Neki uobiÄajeni znakovi ukljuÄuju:
- Nisko uÄeÅ¡Äe u grupnim ili Å¡kolskim aktivnostima.
- Nedostatak interesovanja za ranije uÅŸivane hobije ili igre.
- Äesti komentari âne moguâ ili ânema smisla pokuÅ¡avatiâ.
S obzirom na ove znakove, preporuÄljivo je otiÄi kod struÄnjaka koji moÅŸe sveobuhvatno procijeniti stanje djeteta i uputiti efikasnu intervenciju.
Demotivaciju iz djetinjstva ne treba shvatiti olako. Od vitalnog je znaÄaja da roditelji, vaspitaÄi i struÄnjaci rade zajedno kako bi identifikovali okidaÄe i stvorili odgovarajuÄe okruÅŸenje podrÅ¡ke. Promoviranje povjerenja u vlastite sposobnosti, postavljanje ostvarivih izazova i, iznad svega, pruÅŸanje ljubavi i razumijevanja, bit Äe kljuÄni stubovi za prevazilaÅŸenje ove komplikovane faze.