Kažnjavanje djece može biti štetno kada postane primarno ili gotovo isključivo sredstvo discipline. U ranom djetinjstvu nastojimo podučavati svoju djecu na najbolji mogući način. To uključuje skup prava, odgovornosti, a također i posljedica. Drugim riječima, djeca će se suočiti s nizom izazova koji će im dati prava, ali ako ih ne poštuju, mogli bi iskusiti i različite vrste posljedica, ovisno o prekršaju.
Da vam damo ideju, ako se dijete loše ponaša, obično se kažnjava oduzimanjem njegove omiljene stvari. Nadamo se da će ovo promijeniti njihov stav i perspektivu. Ali šta ako kažnjavanje može biti gore? Barem je to ono što je Univerzitet McGill u Kanadi pokazao u nedavnoj studiji, a to se poklapa s onim što su istakli razni dječji i porodični psiholozi : kazna često ima kratkoročne efekte, ali i negativne emocionalne i obrazovne posljedice na srednji i dugi rok.
Šta je tačno kazna i zašto se toliko koristi?
Da vam dam ideju, fraze poput "ako me lažeš, kaznit ću te" ili prijetnje oduzimanjem omiljenih stvari djeci su beskorisne kada želimo da uče na dubok i trajan način. Tehnički, kazna se shvata kao svaki postupak koji nastoji eliminisati neko ponašanje primjenom neugodnog podsticaja (na primjer, vikanjem, ponižavanjem, udaranjem) ili uklanjanjem ugodnog podsticaja (na primjer, oduzimanjem tablete, ne puštanjem u park).
Recimo da je poželjan stimulus igranje videoigara , a navika koju treba eliminirati je nesređivanje sobe . Igranje videoigara djeluje kao potkrepljenje i motivator za dijete. Ako ga oduzmemo nakon neprikladnog ponašanja (nesređivanje sobe) i uskratimo djetetu igranje, to djeluje kao averzivni stimulus i, stoga, kao kazna. Dugoročno gledano, to može dovesti do smanjenja navike jer dijete razumije da ako ne pospremi, neće imati vremena za igru.
Međutim, kako ističu stručnjaci za dječju psihologiju, ovaj pristup se fokusira na to da dijete bude poslušno iz straha , a ne na to da mu se pomogne da shvati značenje pravila ili razvije samoregulaciju, empatiju ili odgovornost . Tu problemi počinju.
Šta se dešava kada dijete vidi da "raditi kako treba" funkcioniše bolje?
Međutim, suprotno se dešava ako djeca shvate da će dobro obavljanje stvari ugoditi odrasloj osobi ili doprinijeti dobrobiti grupe. Kada djeci pokažemo da njihovo dobro ponašanje ima pozitivne posljedice (prepoznavanje, veća autonomija, ugodnija porodična atmosfera), uspostavljaju se nove norme ponašanja koje uveliko pomažu djeci da se dobro ponašaju.
Psiholozi specijalizirani za porodice objašnjavaju da ako je veza s našim djetetom sigurna , kazne, kako ih obično shvatamo, uglavnom su nepotrebne . Djeca trebaju biti izložena negativnim posljedicama svojih postupaka, ali idealno bi bilo da to budu prirodne ili logične posljedice , a ne prijetnje ili poniženja.
- Prirodne posljediceOve stvari se dešavaju same od sebe. Ako prijatelju oduzmeš igračku, rezultat je da se prijatelj osjeća loše i možda sljedećeg dana neće htjeti igrati se s tobom niti je dijeliti.
- Logične poslediceNjih utvrđuje odrasla osoba, ali su direktno povezano s ponašanjem (ako ofarba zid, pomaže u njegovom čišćenju; ako nešto slučajno razbije, pomaže u popravci).
Kada djetetu objasnimo šta se dogodilo, kako se druga osoba osjećala i kako može popraviti štetu, podstičemo duboko učenje i razvoj empatije , a ne poslušnost zasnovanu na strahu.
Psihološke i obrazovne posljedice čestih kažnjavanja
Iako se kažnjavanje ne preporučuje kao jedini način edukacije djece o ponašanjima koja smatramo negativnim, moramo biti vrlo oprezni kada i kako ga primjenjivati, jer bismo mogli nanijeti emocionalnu štetu svom djetetu, a da toga nismo ni svjesni.
Psihološka istraživanja i kliničko iskustvo potvrđuju mnoge efekte koje smo već sumnjali u svakodnevnom roditeljstvu. Među glavnim posljedicama kažnjavanja su:
- Oni su privremeni i specifičniDjelotvorne su samo kada je prisutna osoba koja izvršava kaznu ili kada je sigurno da je počinjeni prekršaj poznat. Dijete uči da se "dobro" ponaša samo pod nadzorom.
- Oni ne stvaraju novi, adekvatan odgovor.Oni potiskuju ponašanje, ali mogu izazvati bilo koji alternativni odgovor, često nepoželjan (laganje, skrivanje, okrivljavanje drugih).
- Oni izazivaju anksioznost i ljutnjuDijete može reagirati agresivnim ponašanjem (fizičkim ili verbalnim), obično protiv osobe koja primjenjuje kaznu, ali i protiv kolega iz razreda, braće i sestara, slabijih osoba, životinja, predmeta ili čak protiv samog sebe. vrlo oštra samokritika („Beskoristan/a sam“, „niko me ne voli“).
- Oni podstiču samoobezvređivanjeKada kažnjavamo frazama poput "glup si", "beskorisni si", "lijenji si", dijete na kraju vjerovati toj slici i njihovo samopoštovanje je ozbiljno narušeno, s pojavom nesigurnosti, tuge, tjeskobe ili povlačenja.
- Oni izazivaju reakcije bijega ili izbjegavanjaDijete može pokušati izbjegavati školu, domaće zadaće, učenje ili bilo koji kontekst u kojem osjeća da prima samo kritiku i kaznu.
- Mogu postati skrivena nagradaNa primjer, ako ga izbace s nastave i za njega je to "bolje" jer mu na taj način više ne postavljaju pitanja niti ispravljaju domaći zadatak koji nije uradio.
- Oni su obrazovni model koji treba oponašati.Dijete uči da, kako bi se nešto postiglo ili ispravile druge, može se pribjeći kažnjavanju, ponižavanju ili čak nasilju.
Nadalje, neka djeca koja su izložena kontinuiranom kažnjavanju mogu razviti stanje naučene bespomoćnosti : osjećaju da ništa što rade ne mijenja situaciju i prestaju pokušavati poboljšati se ili braniti od nepravdi, što utječe na njihovo buduće mentalno zdravlje i sposobnost suočavanja s poteškoćama.
Zašto mnoge kazne ne uče onome u šta vjerujemo
Specijalisti za dječju psihologiju ističu da, iako kazna može biti korisna kratkoročno ako se posmatra kao sredstvo za postizanje trenutne poslušnosti , dijete djeluje iz straha . Obrazovanje djece nije postizanje trenutne poslušnosti, već njegovanje razumijevanja, odgovornosti i snažne veze.
Nadalje, mnoge kazne se primjenjuju reaktivno i impulsivno , u trenucima umora ili stresa. To dovodi do:
- Sean nesrazmjeranizazivajući veliko ogorčenje.
- Dijete ne razumije dobro šta su pogrešno uradili niti kako popraviti situaciju.
- Štetne prakse poput ignoriranja djeteta, povlačenja naklonosti, prestanka razgovora s njim, ponižavanja, prisiljavanja na jelo ili sistematskog uskraćivanja deserta postaju normalne.
Ova ponašanja ne uče; ona bole i izoluju , iako su se u mnogim porodicama možda smatrala "normalnim". Nauka i profesionalno iskustvo pokazuju da emocionalna odvojenost i ogorčenost koju generišu mogu povećati izazovna ponašanja umjesto da ih smanje.
Kako i kada primijeniti kaznu ako ne vidimo drugu alternativu
Postoje situacije u kojima je nešto vrlo važno za edukatora ugroženo, i nijedna druga metoda ne može izgledati učinkovitija od nekog oblika kazne ili vrlo jasne posljedice. U tim slučajevima, i teorija učenja i klinička praksa preporučuju pridržavanje nekih osnovnih pravila kako bi se osiguralo da kazna bude što bezopasnija, a da i dalje ima obrazovnu vrijednost:
- Kazna mora biti hitna.
Nema smisla odgađati to frazama poput "ne ideš u park danas popodne" ili "nećeš imati konzolu za videoigre ovog vikenda". Što duže odgađate, dijete će manje povezivati ponašanje i posljedice. - Mora se primijeniti kad god je prekršaj počinjen.
Ako nema dosljednosti, dijete diskriminira: „Danas je dobro raspoložen i ne kažnjava me.“ Kazne se doživljavaju kao nekoherentan i povezano s raspoloženjem odrasle osobe, a ne sa samim ponašanjem. - Mora biti proporcionalno
Neprimjereno ponašanje treba kažnjavati srazmjerno onome što je učinjeno ili neučinjeno. Nečišćenje sobe nije isto što i bježanje iz škole. Pretjerana kazna samo doprinosi problemu. nepravda i ljutnja. - Dijete treba znati tačan razlog.
Ako našem djetetu nije jasno ponašanje koje je dovelo do kazne, ono to može protumačiti kao nedostatak naklonosti i misle "ne vole me" ili "imaju nešto protiv mene". Ključno je kritikovati ponašanjanikada persona. - Kratko, ali intenzivno
Efektivna kazna je vremenski ograničena: nema smisla kažnjavati cijelu sedmicu, ukidati sve vrste pojačanja na dane (uključujući nagrade). afektivno) ili biti ljut satima, vikati ili stalno prijetiti.
Važno je zapamtiti : kada kažnjavate neželjeno ponašanje, uvijek ponudite alternativni način za postizanje željenog ishoda. U suprotnom, dijete samo uči šta ne treba raditi, a ne kako to bolje raditi.
Poštovane alternative: jasne granice bez pribjegavanja nasilju
Iako želimo obrazovati kroz međusobno poštovanje, povjerenje i saradnju , možemo griješiti. Često se fokusiramo na djecu, želeći da se "dobro ponašaju" i "slušaju", a ponekad koristimo alate poštovanja s istom namjerom kontrole koju smo ranije koristili s kaznama. Kada se fokusiramo na poslušnost , djeca to prepoznaju i osjećaju da se njihove potrebe i preferencije ne uzimaju u obzir.
Promjena počinje s odraslima. Pored onoga što djeca rade, šta drugi članovi porodice misle ili izgovora o nedostatku vremena ili umoru, pravi obrazovni "alat" je način na koji se odnosimo prema njima. Najefikasnije i najpoštovanije alternative uključuju:
- Utvrdite jasne i dosljedne graniceprilagođeno uzrastu i razvoju djeteta.
- Koristite logične ili prirodne posljedice umjesto proizvoljnih kazni.
- Pružiti emocionalnu podršku frustraciju koju ta ograničenja generiraju, bez ismijavanja ili umanjivanja onoga što osjećaju.
- Održavanje komunikacijskog kanalaSaslušajte kako su se osjećali, opišite šta smo primijetili bez ličnog osuđivanja i predložite načine da zajedno popravimo stvari.
- Budite uzor samokontrole i poštovanjaIzbjegavajte fizičko i verbalno nasilje, vikanje, nagrade, ucjene ili prijetnje kao uobičajene alate.
Naučni dokazi i obrazovna praksa slažu se da kada je odnos s djecom siguran i pun poštovanja , a granice čvrste, ali empatične, dječiji razvoj je mnogo zdraviji i stabilniji, bez potrebe za stalnim pribjegavanjem kažnjavanju.
Šta mislite? Treba li tradicionalne obrazovne norme promijeniti kako bi se bolje pomoglo djeci i izbjegla nepotrebna emocionalna šteta?
Zato sve više stručnjaka preporučuje preispitivanje tradicionalnih obrazovnih normi i odabir oblika discipline koji istinski podučavaju, njeguju vezu i izbjegavaju nepotrebnu emocionalnu štetu.