La Specifična osnovna stručna obuka (FPBE) Pružanje programa za učenike sa posebnim obrazovnim potrebama postalo je jedna od najvrućih tema u obrazovnoj debati u Andaluziji. Posljednjih sedmica, protesti su se umnožili u nekoliko škola i ispred vladinih zgrada zbog straha da će ovi programi nestati ili biti transformisani na način koji gubi svoju suštinu.
Dok regionalna vlada Andaluzije insistira na tome da reorganizacija ponude stručnog osposobljavanja Bez smanjenja budžeta i s ciljem poboljšanja inkluzije, porodice, sindikati i razne grupe upozoravaju na moguće "nazadovanje" u pravima najugroženijih učenika. Fokus je na tome šta će se dogoditi s programima osnovnog stručnog osposobljavanja koji trenutno omogućavaju, u mnogim slučajevima, steći službenu kvalifikaciju i pristupiti tržištu rada sa prilagođenom podrškom.
Jaén: IES Las Fuentezuelas, simbol otpora u odbrani osnovnog specifičnog strukovnog obrazovanja
U gradu Jaénu, sukob je koncentrisan u IES Las Fuentezuelasgdje se obrazovna zajednica organizirala kako bi zaustavila ukidanje Osnovnog ciklusa stručnog osposobljavanja u administrativnim uslugama. Demonstracije u ranim jutarnjim satima postale su uobičajene na školskim vratima, a sazivaju ih porodice i sindikat USTEA, koji osuđuju mjeru kao ostavljanje grada bez ključni obrazovni resurs za učenike sa specifičnim obrazovnim potrebama (SEN).
Roditelji naglašavaju da ovaj program nije bilo kakva opcija, već put osmišljen za učenike sa posebnim potrebama kojima je potrebno prilagođavanje nastavnog plana i programa, smanjeni omjeri i specijalizirana podrškaU trenutnoj grupi, samo pet studenata je u prvoj godini ciklusa Menadžmenta i administracije, što je brojka koja za porodice upravo odražava profil visoke ranjivosti, a ne navodno "rasipanje" resursa.
Oni bliski institutu kritikuju činjenicu da je restrukturiranje predloženo, prema riječima organizatora, sa nedostatak transparentnosti i nepostojanje javnih tehničkih ili edukativnih izvještaja koji podržavaju promjene. Neizvjesnost utiče ne samo na upisane studente, već i na one koji bi mogli pristupiti ovim studijama u narednim godinama i koji bi, ako se potvrdi eliminacija, ostali bez ovog obrazovnog puta u gradu Jaénu.
PSOE (Španska socijalistička radnička partija) u gradu Jaénu stala je na stranu porodica i zatražila od regionalne vlade da poništi svoju odluku. Vijećnica i sekretarica za socijalnu politiku, Eva FunesKritizirala je regionalnu vladu zbog smanjenja sredstava koja su "još jednom" pala na javno obrazovanje, a posebno na resurse za učenike sa posebnim obrazovnim potrebama. Po njenom mišljenju, ukidanje programa Specifičnog osnovnog stručnog osposobljavanja u Las Fuentezuelasu značilo bi "ostavljanje Jaéna bez osnovnog resursa" koji bi garantovao... stvarna jednakost mogućnosti.
Rastuće mobilizacije: lokalni skupovi i veliki događaj u Jaénu
Protesti u Las Fuentezuelasu nisu ograničeni na jednu simboličnu demonstraciju. Protesti su se ponavljali tokom nekoliko dana. okupljanja u 7:45 sati. na ulazu u centar, što se poklapa s početkom školskog dana, kako bi se istakla zabrinutost porodica i njihovo odbijanje reorganizacije Specifične osnovne stručne obuke.
U ovim demonstracijama, USTEA i porodice su osudile tvrdnju da alternative koje nudi Regionalna vlada uglavnom uključuju integracija učenika u redovne cikluse osnovnog stručnog osposobljavanja ili njegovo izvođenje do Programi za prelazak u odrasle i radni život (PTVAL)Vjeruju da nijedna od ovih opcija ne garantuje ni isti nivo adaptacije ni iste mogućnosti diplomiranja za ovu vrstu studenta.
Glasnogovornici sindikata otišli su i dalje, opisujući mjeru kao "skriveni rez" prikriven kao inkluzija. Oni tvrde da ako se nedostatak resursa već otkrije u fazama kao što su predškolsko obrazovanje ili osnovna škola, onda mjeru treba provesti na način koji promovira inkluziju. Specijalno obrazovanje (SE) i logopedska i jezička terapija (SLT) U običnim grupama, teško je vjerovati da će se ove podrške efikasno umnožiti u redovnom osnovnom stručnom osposobljavanju.
Raspored protesta nije ograničen na centar grada. velika provincijska koncentracija u JaénuNa Trgu ustavnosti (Plaza de la Constitución), pod sloganima poput "Za inkluzivno i dostojanstveno obrazovanje u Andaluziji", cilj porodica je da sukob prenesu na javne prostore grada i da slučaj Las Fuentezuelasa učine primjerom problema koji se, kako upozoravaju, ponavlja u drugim dijelovima regije.
Glas porodica: stvarna inkluzija, kvalifikacije i buduće zapošljavanje
Veliki dio debate zasniva se na svjedočenjima porodica. Roditelji vole David Bañas ili David Ibáñez Objasnili su da su njihova djeca, s autizmom ili drugim posebnim potrebama, u osnovnom strukovnom obrazovanju pronašla svoj prvi prostor za istinsku akademsku i socijalnu integraciju. Govore o mladim ljudima "motivisanijim nego ikad", koji Oni obavljaju praksu/stažiranjeOsjećaju se korisnima i počinju zamišljati profesionalnu budućnost s određenom autonomijom.
Ovi roditelji insistiraju na nekoliko tačaka: da kompletan itinerar specifične osnovne stručne obuke za već upisane studente (uključujući mogućnost ponavljanja godine u zakonskim granicama) i da se program održi za studente koji se mogu upisati u narednim godinama. Boje se da će odluka donesena sada ostaviti bez opcija one koji još nisu dovoljno stari da pristupe programu, ali kojima je suđeno da će mu trebati.
Glavna briga se vrti oko NaslovDok Osnovna stručna obuka omogućava učenicima da steknu kvalifikaciju osnovnog tehničara, a u mnogim slučajevima i certifikat o završenoj srednjoškolskoj nastavi, PTVAL programi su ograničeni na izdavanje certifikata bez istog priznanja za javno zapošljavanje ili za određene profesionalne kategorije. Za mnoge porodice, mogućnost da njihova djeca teže redovnom ugovoru, čak i na početnim pozicijama, čini razliku između života s određenim stepenom nezavisnosti i života s trajnom ovisnošću.
Porodice također ističu emocionalni utjecaj: objašnjavaju da ovi programi ne samo da pružaju tehničku obuku, već su i alat za samopoštovanje, socijalizaciju i dostojanstvoZato smatraju da je zatvaranje grupa koje, po njihovom mišljenju, funkcioniraju kao pravi most ka odrasloj dobi za mlade s posebnim potrebama "skandalozno".
Sevilla i andaluzijska mobilizacija za specifično osnovno stručno osposobljavanje
Sukob oko osnovnog stručnog osposobljavanja nije ograničen samo na provinciju Jaén. Na drugom frontu, Zajednica andaluzijskih porodica za prava učenika sa posebnim obrazovnim potrebama sazvao je skup u Sevilli, ispred palate San Telmo, kako bi osudio mogući nestanak ili duboku transformaciju Ciklusi stručnog osposobljavanja osnovnog nivoa (CFGB) namijenjen ovim studentima širom zajednice.
Ova grupa osuđuje tvrdnju da su ciklusi specifičnog osnovnog stručnog osposobljavanja osmišljeni upravo za učenike čiji nivo kompetencije i autonomije To im ne omogućava da pouzdano nastave redovan ciklus, čak ni uz prilagođavanja. Oni tvrde da kada učenik dostigne te nivoe, već se može integrirati u tradicionalno stručno obrazovanje; stoga, postojanje specifičnog modaliteta odgovara stvarnoj potrebi, a ne proizvoljnoj segregaciji.
U Sevilli, slogani poput "Ni korak nazad u inkluziji" ili „Nijedno dijete ne bi trebalo biti nevidljivo za vladu.“ Porodice opisuju situaciju kao „kritičnu“ i tvrde da ovo nije samo sektorski zahtjev, već pitanje ljudskih prava i modela javnih škola. Pozivaju andaluzijsko društvo da im se pridruži, uvjereni da je u pitanju budućnost stotina djece sa posebnim potrebama.
Među motivacijama za mobilizaciju, oni naglašavaju da Osnovna specifična stručna obuka nije "samo kurs stručne obuke", već glavni instrument da njihova djeca budu u stanju razviti vještine i postići što autonomniji mogući životZahtijevaju institucionalnu empatiju i da se svaka reforma provodi uz rigorozne izvještaje, učešće obrazovne zajednice i garancije da se neće izgubiti mogućnosti za diplomiranje ili zapošljavanje.
Slučaj IES Algazul (Roquetas de Mar): uzbuna zbog ciklusa agro-vrtlarstva
U provinciji Almería, IES Algazul de Roquetas de Mar To je postala još jedna žarišna tačka mobilizacije. Nastavnici, učenici i porodice okupili su se na ulazu u školu kako bi protestovali protiv ukidanja ciklusa Osnovne specifične stručne obuke. Agro-vrtlarenje i cvjetni aranžmani, što bi bilo izostavljeno iz ponude za sljedeći tok u okviru reorganizacije koju Upravni odbor priprema.
Obrazovna zajednica ovog instituta opisuje mogući nestanak ovog ciklusa kao "društvena i edukativna drama"Oni tvrde da je za mnoge mlade ljude s invaliditetom ovo njihov "jedini pravi put" na tržište rada. U proteklih šest godina, ovaj program je djelovao kao direktan most do zaposlenja, zahvaljujući sporazumima s Gradskim vijećem Roquetas de Mara koji su omogućili nekolicini studenata da preuzmu pozicije vezane za održavanje zelenih površina i druge općinske usluge.
Podaci koje imaju u centru ukazuju na upisanih dvanaest studenataOva brojka, daleko od toga da je marginalna, pokazuje porodicama da postoji jasna potražnja i potreba. Oni upozoravaju da bi, budući da je to jedini program osnovnog stručnog osposobljavanja u općini, njegovo zatvaranje ostavilo značajan broj mladih ljudi u situaciji "potpune ranjivosti", bez uporedive alternative u okolnom području.
Tokom protesta, istaknuti su transparenti sa sloganima poput "Naše obrazovanje nije na raspolaganju" i "Zahtijevamo nastavak specifične osnovne stručne obuke". Osnovna poruka slična je onoj koja se čula u Jaénu i Sevilli: ukidanje ovih programa ne podrazumijeva samo organizacijsku promjenu, već i promjenu modela koja bi mogla značajno ograničavaju očekivanja autonomije i zaposlenja iz sektora učenika sa posebnim potrebama.
Položaj andaluzijske regionalne vlade: reorganizacija, uključivanje i resursi
Kao odgovor na kritike, regionalna vlada Andaluzije tvrdi da ne postoji fiksni plan za "ukidanje" osnovnog specifičnog stručnog osposobljavanja, već proces pregled i planiranje ponude stručnog osposobljavanja koji se provodi svake godine. Regionalno ministarstvo za obrazovni razvoj i stručno osposobljavanje naglašava da "proučavaju različite alternative" i da za sada ne postoji konačna odluka o ukidanju specifičnih osnovnih diploma.
Andaluzijska administracija uvjerava da je glavni cilj Poboljšanje njege kroz inkluzijuPlan uključuje prelazak iz specijaliziranih učionica u redovne učionice sa specijaliziranom podrškom, slijedeći pristup koji je progresivno implementiran u drugim obrazovnim fazama. Prema njihovoj izjavi, resursi za rješavanje problema raznolikosti (nastavnici specijalnog obrazovanja, logopedi, savjetnici za usmjeravanje) neće biti smanjeni, već će biti održani ili čak preusmjereni kako bi se doseglo više učenika.
Što se tiče stručnog osposobljavanja za učenike sa posebnim potrebama, Ministarstvo napominje da su programi implementirani pilot projekti Kako bi se procijenilo njegovo funkcionisanje, i na osnovu ovih podataka, otkriveni su slučajevi u kojima otprilike polovina učenika ima ozbiljnih poteškoća u praćenju standardnog nastavnog plana i programa. To je, objašnjavaju, dovelo do predloženog pregleda "ciklus po ciklus i student po student" kako bi se utvrdilo da li je trenutna ponuda najprikladnija ili je treba prilagoditi.
Među opcijama koje se proučavaju je i stvaranje Obični osnovni nivoi u centrima koji ih nisu imaliUz održavanje resursa za rješavanje problema raznolikosti svojstvene specifičnom stručnom osposobljavanju, cilj je promovirati inkluziju i proširiti dostupne obrazovne mogućnosti. Administracija insistira na tome da "nema, niti će biti, ikakvih smanjenja resursa ili mogućnosti", te da je Andalusia provela nekoliko godina proširujući i jačajući svoje ponude stručnog osposobljavanja, posebno za ranjive grupe.
Sastanci i pregovori: inkluzivni model o kojem se još uvijek raspravlja
Uz mobilizacije, održani su i drugi događaji sastanci između porodica i prosvjetnih službenika pokušati razjasniti smjer ovih reformi. Predstavnici "Andaluzijske porodične zajednice za prava učenika sa posebnim obrazovnim potrebama" održali su sastanke sa Odjelom za obrazovanje Regionalne vlade, gdje su obaviješteni da je namjera da svi učenici budu u mogućnosti da diplomiraju i ostanu u sistemu sa resursima do 21. godine.
Prema riječima porodica, prijedlog koji im je predstavljen uključuje standardni program stručnog osposobljavanja sa posebnim mjestima za učenike s teškoćama u učenju, uz podršku specijaliziranih nastavnika. Međutim, oni naglašavaju da je ovaj prijedlog još uvijek u fazi izrade, da se čeka odgovor Ministarstva i da je podložan administrativnim rokovima, što podstiče osjećaj neizvjesnosti dok počinju planirati sljedeću akademsku godinu.
Administracija je ove sastanke opisala kao "pozitivne i plodonosne", navodeći da je odgovoreno na sva pitanja direktora, savjetnika i roditelja. Naglašavaju da se sistem nalazi u "periodu proučavanja i planiranja" i ponavljaju da konačna ponuda ciklusa stručnog osposobljavanja Finalizira se krajem maja, neposredno prije početka perioda registracije.
Uprkos ovim institucionalnim kontaktima, mnoge porodice i dalje smatraju da se odluke donose "bez dovoljnog dijaloga" i sa odloženom komunikacijom, kako se približava kraj školske godine. Ovaj nedostatak jasnoće podstiče strahove da se, pod krinkom inkluzije i normalizacije, implementira [nejasno značenje]. promjena modela koja razvodnjava ili eliminira osnovno specifično stručno obrazovanje kako je danas poznato.
Fundamentalna debata: javna škola, pažnja posvećena raznolikosti i budućnost rada
Mobilizacije za specifično osnovno stručno osposobljavanje dio su šira debata o stanju javnog obrazovanja U Andaluziji, PSOE i sindikati poput USTEA osuđuju postepeno smanjenje broja školskih jedinica, povećanje broja privatnih programa stručnog osposobljavanja i smanjenje podrške raznolikosti, posebno za učenike sa posebnim obrazovnim potrebama.
Sindikati i opozicione stranke ističu da je javno strukovno obrazovanje pod pritiskom, a porodice su ponekad prisiljene pretpostavljaju visoke troškove u privatnim centrima ili da pošalju svoju djecu u druge regije radi pohađanja određenih studija. U ovom kontekstu, osnovno stručno obrazovanje se pojavljuje kao jedan od rijetkih mehanizama koji garantuju pravi obrazovni put za učenike koji bi inače bili isključeni iz sistema.
Istovremeno, andaluzijska vlada stavlja naglasak na Kvantitativna poboljšanja u investicijama, zapošljavanju stručnjaka i proširenju ponudeInsistirali su da će se sve prilagodbe zasnivati na kriterijima zapošljivosti, društvenoj potražnji i prikladnosti za lokalno područje. Prema njihovoj priči, cilj bi bio pronaći inkluzivnije pristupe bez napuštanja cilja da se osigura da studenti sa posebnim potrebama diplomiraju sa kvalifikacijom koja poboljšava njihovu zapošljivost.
Između ove dvije vizije leži fundamentalno pitanje: kako ih spojiti uključivanje u redovne učionice s potrebom da se ponude specifični resursi, prilagođeni putevi učenja i kvalifikacije sa stvarnom vrijednošću na tržištu rada. Za mnoge porodice, iskustvo s programima osnovnog stručnog osposobljavanja pokazuje da, kada su ispunjeni pravi uslovi, njihova djeca mogu učiti, steći kvalifikaciju i raditi. Oni se boje da će se bez ovih programa veliki dio tog obrazovnog napretka izgubiti.
Ono što se dešava u školama poput IES Las Fuentezuelas ili IES Algazul ilustruje napetost koja prevazilazi određeni kurs: borbu između različitih načina razumijevanja inkluzivno obrazovanje, uloga javnog strukovnog osposobljavanja i budžetski prioriteti od administracija. Dok Regionalna vlada brani reorganizaciju usmjerenu na uključivanje u redovne grupe i negira rezove, porodice, nastavnici i sindikati se mobiliziraju kako bi osigurali da Osnovno specifično stručno obrazovanje ostane stabilna, vidljiva i zagarantovana opcija, uvjereni da obrazovna i profesionalna budućnost nekih od najranjivijih učenika u sistemu uveliko zavisi od toga.
